個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。