個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。（）

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

教學中常用的評價方式有（）。

在教育教學中，應(yīng)如何運用感知規(guī)律?（）

教學目標能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）

教學設(shè)計的原則是（）。

同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）

對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。

教師的期望對于學生的學習結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。