簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。

德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點(diǎn)所決定的。

生產(chǎn)力對教育起決定作用。

簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()

制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。