學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。

簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。

教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

學生的受教育權不包括()。

教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學生享有的權利包括_________和_________。

如何樹立教師的威信？

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？