進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？談?wù)勀愕捏w會。

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。

教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

學生的受教育權(quán)不包括()。

德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()

簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結(jié)合的規(guī)律。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。