A.程序教學
B.發(fā)現(xiàn)教學
C.范例教學
D.暗示教學
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A.課外活動
B.教學活動
C.實踐活動
D.團隊活動
A.發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能
B.引導學生掌握科學文化知識和基本技能
C.培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣。奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)
D.關(guān)注學生個性發(fā)展
A.鞏固知識
B.運用知識
C.檢查知識
D.領(lǐng)會知識
A.教學原則
B.教學計劃
C.教學設(shè)計
D.教學目標
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進原則
D.因材施教原則
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最新試題
談話法特別有助于激發(fā)學生的思維,培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力,談話法可以分為復習談話和啟發(fā)談話兩種。
學科課程的主要特點及優(yōu)缺點有哪些?
教學中學生學習的主要是間接經(jīng)驗。
學生在教師的指導下,利用一定的儀器設(shè)備,通過條件控制引起實驗對象的某些變化,從觀察這些變化中獲得知識的方法是練習法。
制約學校課程發(fā)展的主要因素有哪些?
學生的創(chuàng)造才能主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。
美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為:困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論的五步,簡稱五步教學法。
教學任務受人們追求的教學價值取向決定,它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。
教學原則貫穿于各項教學活動中,它的正確和靈活運用是提高教學質(zhì)量的前提。
運用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學生動手,培養(yǎng)獨立解決問題的能力。