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對于個體來說,知識的獲得呈上升趨勢,而技能和能力的發(fā)展呈倒“U”形狀態(tài)。
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動作技能的特點是動作的觀念性、外顯性、展開性。
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行為主義心理學(xué)家皮亞杰將知識界定為主體與環(huán)境或思維與客體相互交換而導(dǎo)致的知覺建構(gòu),知識不是客體的副本,也不是由主體決定的先驗意識。
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