張嘯這次考試成績(jī)非常差，老師找他談話時(shí)，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開(kāi)小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法？（）

教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于（）。

張老師用一套試卷對(duì)程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行了測(cè)試，學(xué)生的成績(jī)基本一致，這說(shuō)明該試卷具有較好（）。

某學(xué)校規(guī)定，所有老師每學(xué)期必須去旁聽(tīng)其他老師課程，聽(tīng)課記錄不少于10次。在教學(xué)反思上，這體現(xiàn)了（）。

劉老師自從開(kāi)學(xué)后就專門(mén)準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好，這種方法屬于（）。

測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察法是評(píng)價(jià)時(shí)收集信息資料的方法，關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

根據(jù)反思的時(shí)間，教學(xué)反思可以分為（）。

在教學(xué)反思的過(guò)程中，反思最集中地體現(xiàn)在（）。

從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是（）。