請選一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解寫出教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方案，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

從小林的作業(yè)可以看出，他對一些詞語的掌握還存在著明顯的漏洞。如果你是小林的語文老師，要對小林進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，請寫出你的教學(xué)設(shè)想及設(shè)計(jì)意圖。

請為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》第六冊《年、月、日的認(rèn)識(shí)》編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

請你設(shè)計(jì)一份語文綜合性學(xué)習(xí)的方案。

簡述原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的影響。

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則有哪些？

簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。

簡述遷移的相同要素說。

如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。