桑代克認為，學習的實質是有機體在刺激情境與反應之間建立聯(lián)結的過程該過程實現(xiàn)的途徑是（）。

“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了（）對人的身心發(fā)展的影響。

趙老師拿了一枚曲別計到課堂上，告訴學生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途，趙老師旨在培養(yǎng)學生的（）。

我國古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏潰陶染，言笑舉動，無心於學，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習者也？是以與善人居，如人芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如人鮑魚之肆，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強調(diào)的是一種（）。

思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的、間接的反映，其最基本*單位是（）。

—般來講，小學階段相當于人生發(fā)展的（）。

小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢査，它的這種行為屬于（）。

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

下列關于注意的描述，錯誤的是（）。