問(wèn)答題

【案例分析題】高中歷史課上,教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話和中國(guó)古代神話的兩段描述后,提問(wèn):"從這兩段描述中,可以發(fā)現(xiàn)古希臘神話和古代中國(guó)神話有什么不同?"學(xué)生甲回答:"古希臘神話有比較完整的系統(tǒng),而中國(guó)神話比較零散。"教師點(diǎn)評(píng)道:"這位同學(xué)的回答很不完整,哪位同學(xué)來(lái)補(bǔ)充一下?"這時(shí),甲同學(xué)羞得滿臉通紅,而班里則是一片寧?kù)o。請(qǐng)對(duì)教師的“點(diǎn)評(píng)”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

答案: (1)教室里出現(xiàn)"一片寧?kù)o"的原因是教師的點(diǎn)評(píng)不僅傷害了甲同學(xué)的自尊心,而且也對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生了消極性的暗示,挫傷了他們踴...
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問(wèn)答題

【案例分析題】莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員子弟,一直在班上借讀。訂教材時(shí),考慮到家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實(shí)際情況,我沒(méi)有為她訂新教材,而是幫她找了一套用過(guò)的教材。有幾個(gè)同學(xué)看到她的教材,不禁問(wèn)道:"怎么新書上寫了這么多字?""你的教材怎么是舊的?"她也以為是我弄錯(cuò)了,跑過(guò)來(lái)?yè)Q新教材,我沒(méi)多想,就當(dāng)著大家的面講明了原委。她嘟囔了幾句,用力把教材扔進(jìn)了課桌。我心里有一絲不高興,但也沒(méi)計(jì)較。沒(méi)想到,下課后,她氣沖沖地來(lái)到我的辦公室,當(dāng)著許多同事的面,把教材甩到了我的辦公桌上,并說(shuō)道:"我不要你的憐憫!"我非常尷尬,一氣之下,說(shuō)了她"不僅不知恩圖報(bào),還不知好歹"一類的話。她當(dāng)即哭了,一口咬定我歧視她,嫌棄她是農(nóng)村來(lái)的,是在想方設(shè)法趕她走。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析材料中“我”的教育行為。

答案: 材料中的"我"的本意是要關(guān)愛(ài)學(xué)生,但實(shí)際的做法卻沒(méi)有真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生,并且在處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)也沒(méi)有做到為人師表。
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【案例分析題】春節(jié)期間,記者在內(nèi)蒙古自治區(qū)集寧市聽到一位親戚反映,他的孩子在市里某中學(xué)讀三年級(jí),個(gè)頭不高,在班上卻被安排在倒數(shù)第二排座位,前面擋著一個(gè)比他高出一頭的同學(xué)。其母親向班主任多次提出,卻長(zhǎng)期得不到解決。后經(jīng)一位好心的家長(zhǎng)介紹"經(jīng)驗(yàn)"后,利用教師節(jié)的機(jī)會(huì)送給老師一件價(jià)值不菲的皮衣,問(wèn)題當(dāng)天就迎刃而解。記者在這所中學(xué)一些學(xué)生的家長(zhǎng)中調(diào)查后發(fā)現(xiàn),上述事件并非偶然。一位姓陳的家長(zhǎng)告訴記者,有一次送孩子上學(xué)時(shí)突然發(fā)現(xiàn),自家的小孩被安排在最后一排,可他的身高幾乎是班里最低的,開始以為是小孩淘氣不好好學(xué)習(xí),被老師罰在后面坐,便把兒子訓(xùn)了一頓,誰(shuí)知兒子氣哼哼地說(shuō):"都怪你們教師節(jié)沒(méi)給老師送禮物。"這位家長(zhǎng)第二天送小孩時(shí),"明目張膽"地往老師口袋里塞了100元錢,果然奏效。根據(jù)教師職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)評(píng)析教師的做法。

答案: 材料中教師的做法違反了教師職業(yè)道德,作為未來(lái)的教師我們應(yīng)當(dāng)引以為鑒。
首先,教師的做法違反了為人師表的職業(yè)道德...
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