單項(xiàng)選擇題羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)來(lái)自于()。
A.實(shí)驗(yàn)研究
B.心理治療經(jīng)驗(yàn)
C.教學(xué)實(shí)踐
D.實(shí)用主義教育哲學(xué)
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1.單項(xiàng)選擇題美國(guó)教育家布魯納提出了發(fā)現(xiàn)教學(xué)的思想,與分析性思維相比,他更加突出了()。
A.發(fā)散性思維
B.直覺(jué)性思維
C.演繹
D.歸納
2.單項(xiàng)選擇題美國(guó)教育家布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)劃分為六個(gè)層次,依次是()。
A.知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、綜合
B.知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)
C.知識(shí)、理解、分析、綜合、應(yīng)用、評(píng)價(jià)
D.知識(shí)、分析、理解、應(yīng)用、綜合、評(píng)價(jià)
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中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
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課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
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協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
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