下列超常兒童評估中不屬于非學術(shù)領域表現(xiàn)評估的是（）。

超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學生。

下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

溝通障礙兒童在人際交往與社會適應中會遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。

美國心理學家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。

言語障礙主要有（）幾類。

以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。