A.堅持正確辦園方向
B.計劃要切實可行
C.計劃要明確具體
D.計劃要全面完整，主次分明
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A、評價運行
B、常規(guī)運行
C、整體把握幼兒園的管理過程
D、掌握幼兒園管理過程的靈活性
A、從內(nèi)容上可以將總結(jié)劃分為全面性工作總結(jié)和專題性工作總結(jié)
B、從時間上可將總結(jié)劃分為年度、學(xué)期和月工作總結(jié)
C、從部門上可將總結(jié)劃分為全園性工作總結(jié)、部門性工作總結(jié)和個人工作總結(jié)
D、從空間上總結(jié)分為地點和任務(wù)
A、協(xié)調(diào)發(fā)展
B、有利于區(qū)分管理任務(wù)和非管理任務(wù)
C、有利于指導(dǎo)管理實踐
D、有利于最終實現(xiàn)組織目標(biāo)
A、計劃
B、組織
C、協(xié)調(diào)
D、控制
A、計劃
B、檢查
C、進行
D、監(jiān)督
最新試題
監(jiān)護人的監(jiān)護職責(zé)包括保護被監(jiān)護人的身體健康，照顧被監(jiān)護人的生活等，以下（）不是我國目前采用的三種設(shè)定監(jiān)護人的方式。
世界各國的學(xué)前教育研究都致力于探討幼兒園教育質(zhì)量的主要維度。幼兒園設(shè)施設(shè)備、機構(gòu)管理、機構(gòu)服務(wù)、教師特征、班級特征、家長工作屬于（）變量。
幼兒園后勤工作人員的素質(zhì)及工作狀況是幼兒園顯性課程的一部分，同樣起著育人的作用。
幼兒園園長是幼兒園的法人。
幼兒園園長在工作中，能主動引導(dǎo)教職工更多地參與決策和整個管理過程，這屬于園長的（）領(lǐng)導(dǎo)方式。
在職培訓(xùn)是指對已在崗的教師進行有組織、有計劃地再培養(yǎng)。從崗位需求來看，在職培訓(xùn)可以分為崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和調(diào)任培訓(xùn)。
教育質(zhì)量強調(diào)教育必須適應(yīng)并滿足國家、社會和教育對象的需要，并由此來規(guī)劃教育系統(tǒng)和教育問題，這屬于幼兒教育質(zhì)量觀中的（）
公辦幼兒園的非在編教師和民辦幼兒園的聘用教師主要由（）來決定待遇薪資。
后勤隊伍的精細分工和專業(yè)素質(zhì)是幼兒園后勤管理質(zhì)量的重要保證。
幼兒園設(shè)施設(shè)備管理的總體要求是量入為出、專款專用；厲行節(jié)約、能省則省；嚴(yán)格制度、加強監(jiān)督。