A、從內(nèi)容上可以將總結(jié)劃分為全面性工作總結(jié)和專題性工作總結(jié)
B、從時間上可將總結(jié)劃分為年度、學期和月工作總結(jié)
C、從部門上可將總結(jié)劃分為全園性工作總結(jié)、部門性工作總結(jié)和個人工作總結(jié)
D、從空間上總結(jié)分為地點和任務(wù)
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A、協(xié)調(diào)發(fā)展
B、有利于區(qū)分管理任務(wù)和非管理任務(wù)
C、有利于指導管理實踐
D、有利于最終實現(xiàn)組織目標
A、計劃
B、組織
C、協(xié)調(diào)
D、控制
A、計劃
B、檢查
C、進行
D、監(jiān)督
A、防止目標不切合實際
B、總目標要保持長期的一貫性
C、不同層次目標的可操作性問題
D、加強目標教育
A、教育目標
B、物品目標
C、管理目標
D、信息目標
最新試題
良好的社會支持、有力的政府監(jiān)管、細化的法律體系，這些都屬于幼兒園教育質(zhì)量的（）。
伴隨日常生活進行的，具有潛移默化特點的一種無形的教育人格養(yǎng)成教育的是（）。
幼兒園內(nèi)部危機是指由社會因素形成，非教育或?qū)W校因素產(chǎn)生的危機。
通過注意力的集中、控制與分配提升學生的（），提升學生的專注記憶能力。
公辦幼兒園的非在編教師和民辦幼兒園的聘用教師主要由（）來決定待遇薪資。
（）是提升全腦的科學運動，這些運動會使腦內(nèi)的神經(jīng)元細胞受到實實在在的刺激，從而使腦內(nèi)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)更加發(fā)達，令個人的大腦思維維持高效率的工作。
世界各國的學前教育研究都致力于探討幼兒園教育質(zhì)量的主要維度。幼兒園設(shè)施設(shè)備、機構(gòu)管理、機構(gòu)服務(wù)、教師特征、班級特征、家長工作屬于（）變量。
幼兒園園長在工作中，能主動引導教職工更多地參與決策和整個管理過程，這屬于園長的（）領(lǐng)導方式。
下列哪一項不是幼兒園衛(wèi)生保健管理的內(nèi)容？（）
幼兒園人事管理原則概括為（）幾方面。①因事?lián)袢嗽瓌t②任人唯賢原則③重視激勵原則④合理流動原則