在素質教育過程中，師生交流溝通通常是在課堂內，形式應該是（）、（）和具有（）的。

一項教育目標常常需要借助（）才能實現。

根據性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己的評價進行相應的分類，稱為（）

教育活動的直接結果是（）的思想。

（）是一切社會文明進步的重要基礎，是國家、民族興旺發(fā)達的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。

樹立正確的審美觀與認識觀，自覺提高自身的精神審美素質，必須以充分認識審美眼光的（）為前提。

要充分開發(fā)國家課程，首先要對國家課程有一個正確的（）和基本的（）。

素質教育充分肯定每個（）的學生都擁有平等的權利，每個人都擁有自己生命價值的獨特實現方式，都擁有成功的機會和各自的途徑。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）、信念和（）。

教育通過開發(fā)人的潛能，形成作為“（）”所必備的各種要素。