最早從理論上設(shè)計(jì)班級(jí)組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個(gè)班級(jí)。

品德的構(gòu)成要素有哪些？

在學(xué)校教育實(shí)踐中，可以將公民教育和道德教育有機(jī)結(jié)合起來，通過推行公民教育來促進(jìn)德育的實(shí)施，并以此代替德育。

德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中，家校互訪是最常見的個(gè)別訪問，它具有針對(duì)性強(qiáng)、具體、細(xì)致、深入等特點(diǎn)。

簡述小學(xué)德育課程教學(xué)的基本要求。

在小學(xué)教育中，班主任教育學(xué)生、培養(yǎng)班集體的重要活動(dòng)形式是主題班會(huì)。

簡述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。

簡述道德與社會(huì)（生活）分科設(shè)課的特點(diǎn)。

德育目標(biāo)是德育過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是組織德育活動(dòng)的基本依據(jù)。

學(xué)校德育測(cè)評(píng)的組織和實(shí)施主要包括測(cè)評(píng)時(shí)間與時(shí)機(jī)的選擇、測(cè)評(píng)空間的組織、測(cè)評(píng)人員的選用以及組織實(shí)施的一般步驟四個(gè)方面。