活動課程的德育價值十分凸顯，所以只要把活動課程視為“德育的主導課程”，其他課程形式可以不考慮。

在不良品行中，過失型的問題行為主要具有較強的盲目性、偶然性和隱匿性。

簡述小學德育整體構(gòu)想的主要步驟。

在小學教育中，班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。

學校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。

相對于學校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。

德育課程的教學主要涉及的是價值教學問題。

德育手段、方法的選擇與運用，不是德育藝術(shù)問題。

達到集體這一水平的班級群體具有很強的內(nèi)聚力、向心力，有一致目標，和嚴格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風和班級傳統(tǒng)。

評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應當與不應當?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。