A.神學(xué)目的論
B.個(gè)人中心目的論
C.社會(huì)中心目的論
D.教師中心目的論
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A.神學(xué)目的論
B.個(gè)人中心目的論
C.社會(huì)中心目的論
D.教師中心目的論
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B.個(gè)人中心目的論
C.社會(huì)中心目的論
D.教師中心目的論
A.調(diào)控功能
B.導(dǎo)向功能
C.評(píng)價(jià)功能
D.制約功能
A.超越性
B.可能性
C.預(yù)見(jiàn)性
D.教育性
A.文化功能
B.自然性功能
C.個(gè)體發(fā)展功能
D.個(gè)體享用性功能
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)校德育隱性課程的特點(diǎn)。
相對(duì)于學(xué)校教育、社會(huì)教育而言,家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、從眾性等特征比較明顯。
德育評(píng)價(jià)的組織實(shí)施中,反饋形式只可以是書(shū)面形式,因?yàn)闀?shū)面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。
德育價(jià)值得以重現(xiàn)的社會(huì)背景有哪些?
學(xué)校管理體制與管理活動(dòng)是德育顯性課程的重要組成部分。
在學(xué)校教育中,如何通過(guò)師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的品德形成與社會(huì)性發(fā)展?
人際交往中,反饋主要在于表?yè)P(yáng)和批評(píng)、贊賞和懲戒,并不在于行為指導(dǎo)。
品德的構(gòu)成要素有哪些?
簡(jiǎn)述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。