A、歸納整理法；
B、就地取材法；
C、移花接木法；
D、原汁原味法。
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A、針對(duì)性與實(shí)用性原則；
B、理論與案例相結(jié)合原則；
C、創(chuàng)新性與新穎性原則；
D、系統(tǒng)性與科學(xué)性原則。
A、挖掘教材應(yīng)含的基本內(nèi)容；
B、確定教材邏輯框架；
C、搜集培訓(xùn)教材素材；
D、設(shè)計(jì)信息存儲(chǔ)和輸出形式。
A、家政業(yè)；
B、工程監(jiān)理；
C、家庭裝修監(jiān)理人員；
D、機(jī)電一體化機(jī)器操作人員。
A、總體框架設(shè)計(jì)；
B、編寫人員的分工；
C、各環(huán)節(jié)的銜接；
D、教材素材的收集整理。
A、通常以第三人稱來描述；
B、重要信息需征得有關(guān)機(jī)構(gòu)或人員的同意；
C、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是編輯的核心工作；
D、案例需有典型性和代表性。
最新試題
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
備課的基本原則有：要掌握（）。
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括（）。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為（）。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。