A、年度需求調(diào)查;
B、項(xiàng)目需求調(diào)查;
C、崗位培訓(xùn)需求;
D、課程中需求調(diào)查。
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A、題型;
B、分?jǐn)?shù);
C、難度;
D、知識(shí)點(diǎn)分布。
A、填空題;
B、單項(xiàng)選擇;
C、多項(xiàng)選擇;
D、判斷。
A、訓(xùn)練課程實(shí)施過(guò)程中;
B、訓(xùn)練開(kāi)始前;
C、訓(xùn)練結(jié)束后;
D、考試進(jìn)行中。
A、清單法;
B、業(yè)務(wù)日志;
C、聽(tīng)講日志;
D、督導(dǎo)日志。
A、學(xué)員狀況;
B、培訓(xùn)師狀況;
C、訓(xùn)練環(huán)境;
D、問(wèn)題的發(fā)生及其處理。
最新試題
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為()。
備課的基本原則有:要掌握()。
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神,以及對(duì)培訓(xùn)工作的意義。
人力資源開(kāi)發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理(勞動(dòng)力管理)的束縛;必須重視開(kāi)發(fā)的作用及發(fā)揮開(kāi)發(fā)的功能;必須(),提高開(kāi)發(fā)的整體效果。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。
班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”,對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的()