A、職業(yè)化心態(tài);
B、專業(yè)技能;
C、職業(yè)化技能;
D、管理技能。
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A、縮小所收集信息的范圍;
B、限制所能搜集信息的范圍;
C、最大限度增加所能搜集信息的范圍;
D、發(fā)掘?qū)Ψ降南敕ê陀^點(diǎn)。
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B、限制所能搜集信息的范圍;
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D、發(fā)掘?qū)Ψ降南敕ê陀^點(diǎn)。
A、開放交談;
B、正式交談;
C、非正式交談;
D、封閉交談。
A、學(xué)員;
B、培訓(xùn)師;
C、管理者;
D、組織者。
A、使用“什么”、“如何”等詞語;
B、使用“多久”、“誰”、“哪里”、等詞語;
C、只能用“是”或“否”來回答;
D、使用“可不可以”、“行不行”等詞語。
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最新試題
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括()。
備課的基本原則有:要掌握()。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ?,是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
對某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn),包括()。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
區(qū)分度是指測驗(yàn)對被測試者的()
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是()。