A、社會型
B、傳統(tǒng)型
C、企業(yè)型
D、研究型
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A、對現(xiàn)實和自己的態(tài)度的特征
B、理智特征
C、意志特征
D、情緒特征
A、積極的國家制度
B、積極的工作制度
C、積極的教育
D、心理韌性
A、可理解性
B、易控制性
C、有意義性
D、阻抗性
A、活力
B、奉獻(xiàn)
C、專注
D、希望
A、當(dāng)事態(tài)向壞的方向發(fā)展時，盡量避免負(fù)面的思維和行動引導(dǎo)
B、重新檢驗?zāi)繕?biāo)的精確性和可行性，盡量尋找解決問題的辦法
C、當(dāng)發(fā)現(xiàn)負(fù)面情緒無法抵抗，并且感受到壓力的時候，學(xué)會保持平靜。
D、利用生活中自己喜歡的事情學(xué)會自我鼓勵
最新試題
下列屬于生活中提升自信方法的是（）
組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生，比如（）等都會給員工帶來壓力。
即使面對不喜歡的工作也會毫無怨言地承擔(dān)，體現(xiàn)了員工的（）
員工援助計劃的操作流程在問題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括（）。
行為癥狀包括（）。
人面臨壓力的反應(yīng)不包含（）。
（）是通過改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個性因素，從而減緩壓力。
員工的責(zé)任意識主要體現(xiàn)在（）
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和（）
作為公務(wù)員隊伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理，通過“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級趣味”。