A.幸福感是人的目的性自由實(shí)現(xiàn)的一種主體生存狀態(tài)
B.幸福是人的目的性自由實(shí)現(xiàn)的
C.參與實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
D.相互借鑒
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A.教師在自己的勞動(dòng)中一定會(huì)面臨多種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系
B.教師在自己的勞動(dòng)中面臨的社會(huì)關(guān)系比較簡(jiǎn)單
C.教師對(duì)社會(huì)關(guān)系的調(diào)整有非常大的自由度
D.教師對(duì)社會(huì)關(guān)系的調(diào)整幾乎沒(méi)有自由度
A.職業(yè)自由感
B.動(dòng)機(jī)作用
C.榜樣效應(yīng)
D.心理健康功能
A.《教育法》
B.《未成年人保護(hù)法》
C.《教師法》
D.《憲法》
A.蘇霍姆林斯基
B.贊可夫
C.馬卡連柯
D.凱洛夫
A.換位思考
B.善用表?yè)P(yáng)
C.采用書面形式
D.積極傾聽
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最新試題
目前,我國(guó)的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。
我們中小學(xué)幼兒園,對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致()的產(chǎn)生。
教師上課如何使用教案?()
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來(lái)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策,將“免費(fèi)師范生”改稱為()
優(yōu)化心智模式的方式指()
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過(guò)程中,一貫堅(jiān)持的思想不包括()
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括()