形象思維是以（）作為思維的甲供材料

TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。

國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

通過(guò)自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。

簡(jiǎn)單直覺(jué)思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

時(shí)間思維的主要特征，要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識(shí)，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國(guó)特色的整合理論方法是深層次整合理論

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？