A.工會(huì)
B.共青團(tuán)
C.婦聯(lián)
D.僑聯(lián)
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A.與國(guó)際不接軌
B.效率不高
C.運(yùn)行機(jī)制不盡完善
D.結(jié)構(gòu)不夠合理
A.造就一批學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部
B.建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制
C.形成團(tuán)隊(duì)互動(dòng)學(xué)習(xí)的局面
D.正確把握學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系
A.制定
B.決策
C.執(zhí)行
D.監(jiān)督
A.創(chuàng)新人才、創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)新基地的關(guān)系
B.創(chuàng)新過(guò)程中的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系
C.創(chuàng)新體系建設(shè)過(guò)程中的市場(chǎng)機(jī)制和政府行為的關(guān)系
D.建立國(guó)家創(chuàng)新體系中科技體制、經(jīng)濟(jì)體制和教育體制改革的關(guān)系問(wèn)題
A.法制化
B.制度化
C.規(guī)范化
D.透明化
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最新試題
一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的()階段
國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用()、()教材授課
語(yǔ)言的線(xiàn)性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺(jué)情景
時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系
學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)
人類(lèi)思維按加工方式、材料、機(jī)制分類(lèi)可分為()
表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的某種象征性符號(hào)
LAD理論所賴(lài)以建立的基礎(chǔ)并沒(méi)有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)
對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度,皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的()