A.人才個體自身不斷努力,完善和發(fā)展自身的素質(zhì)和技能
B.通過教育和培訓(xùn)來培養(yǎng)人才
C.制定恰當(dāng)?shù)恼?,培育人才輩出的社會環(huán)境
D.合理使用人才,使人盡其才
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A.5%—20%
B.20%—30%
C.30%—40%
D.40%—50%
A.有自己的出???br />
B.水資源貧乏
C.資金緊缺
D.長期處于首都的陰影之下
A.情感
B.自信
C.動機
D.品德
A.文化創(chuàng)新
B.科技創(chuàng)新
C.制度創(chuàng)新
D.理論創(chuàng)新
A.財政稅務(wù)部
B.商務(wù)管理部
C.金融監(jiān)管部
D.司法部
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最新試題
非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行()思維活動。
通過自主創(chuàng)新,結(jié)合多年從事教改實踐的經(jīng)驗,形成的全新的方法是整合方法的解決方案
語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景
語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用()、()教材授課
教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
推理的前提有()
由于只依據(jù)“運演”的有無來判定認知的狀況,就把()完全排除在思維范疇之外。
90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的()