構(gòu)成美術(shù)形式感的基本因素通常分為（）、構(gòu)圖、色彩、空間四方面。

《辭?！罚?989）中對“美”的定義是：①指味、色、聲態(tài)的好；②指才德或品質(zhì)的美；③善事、好事；④贊美、稱贊；⑤喜歡、稱心；⑥（）。美表現(xiàn)于不同方面，自然美、社會美、藝術(shù)美等不同形態(tài)。這些形態(tài)是審美和能動的創(chuàng)造對象，又是美感的源泉，并隨著社會實踐的發(fā)展而發(fā)展。

有效的教學(xué)設(shè)計必須要以（）為本。

根據(jù)《簡明國際教育百科全書》，課程資源可以分為（）與（）。

20世紀90年代末，上海閔行區(qū)小學(xué)青年美術(shù)教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進行了“（）”的課題研究。

美術(shù)教材應(yīng)包括教科書教材、（）、視聽、教材、現(xiàn)實教材、電子教材幾種形式。

藝術(shù)包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等門類

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

課程的四個要素：目標、（）、方法和評價。

教師級別晉升的評價標準從（）、（）、（）水平等多方面設(shè)定。