你可能感興趣的試題

單項選擇題
用來描述測評要素或要素標志的程度差異與狀態(tài)水平的順序和度量的是素質(zhì)測評指標構(gòu)成的（）
A、測評標志
B、測評要素
C、測評指標
D、測評標度
單項選擇題
為每一個測評要素確立關(guān)鍵性的描述特征，要求具備可辨別、易操作的特征，這是素質(zhì)測評指標構(gòu)成的（）
A、測評標志
B、測評標度
C、測評標志
D、測評指標
單項選擇題
首先提倡用科學(xué)方法測量人格的是英國的（）
A、馬斯洛
B、高爾頓
C、比奈
D、麥克利蘭
單項選擇題
世界上第一個具有應(yīng)用價值的心理測驗，是法國心理學(xué)家比奈制定的（）
A、智力測驗
B、能力測驗
C、個性測驗
D、心理測試
單項選擇題
我國在（）廢除了科舉制。
A、1901年
B、1895年
C、1898年
D、1905年
單項選擇題
公元1043年，主要針對考試的內(nèi)容向宋仁宗建議對科舉制進行改革的是（）
A、吏部尚書
B、范仲淹
C、王安石
D、包拯
單項選擇題
科舉制的正式確立和形成的朝代是（）
A、隋朝初期
B、唐朝末期
C、唐朝前期
D、隋朝末期
單項選擇題
九品官人法是（）發(fā)明創(chuàng)造的。
A、曹丕
B、曹操
C、左雄
D、陳群
單項選擇題
“州郡皆置中正以定其選，擇州郡之賢有識鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”的考試制度是（）
A、科舉制
B、九品中正法
C、察舉法
D、推薦法
單項選擇題
察舉制的最終確立是在（）
A、漢文帝
B、漢景帝
C、漢武帝
D、漢高祖

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在崗位考核指標中，諸如工作難度、重要性、喜歡程度等屬于（）

你可能感興趣的試題

用來描述測評要素或要素標志的程度差異與狀態(tài)水平的順序和度量的是素質(zhì)測評指標構(gòu)成的（）

為每一個測評要素確立關(guān)鍵性的描述特征，要求具備可辨別、易操作的特征，這是素質(zhì)測評指標構(gòu)成的（）

首先提倡用科學(xué)方法測量人格的是英國的（）

世界上第一個具有應(yīng)用價值的心理測驗，是法國心理學(xué)家比奈制定的（）

我國在（）廢除了科舉制。

公元1043年，主要針對考試的內(nèi)容向宋仁宗建議對科舉制進行改革的是（）

科舉制的正式確立和形成的朝代是（）

九品官人法是（）發(fā)明創(chuàng)造的。

“州郡皆置中正以定其選，擇州郡之賢有識鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”的考試制度是（）

察舉制的最終確立是在（）

在崗位考核指標中，諸如工作難度、重要性、喜歡程度等屬于（）

你可能感興趣的試題

用來描述測評要素或要素標志的程度差異與狀態(tài)水平的順序和度量的是素質(zhì)測評指標構(gòu)成的（）

為每一個測評要素確立關(guān)鍵性的描述特征，要求具備可辨別、易操作的特征，這是素質(zhì)測評指標構(gòu)成的（）

首先提倡用科學(xué)方法測量人格的是英國的（）

世界上第一個具有應(yīng)用價值的心理測驗，是法國心理學(xué)家比奈制定的（）

我國在（）廢除了科舉制。

公元1043年，主要針對考試的內(nèi)容向宋仁宗建議對科舉制進行改革的是（）

科舉制的正式確立和形成的朝代是（）

九品官人法是（）發(fā)明創(chuàng)造的。

“州郡皆置中正以定其選，擇州郡之賢有識鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”的考試制度是（）

察舉制的最終確立是在（）

在崗位考核指標中，諸如工作難度、重要性、喜歡程度等屬于（）

為每一個測評要素確立關(guān)鍵性的描述特征，要求具備可辨別、易操作的特征，這是素質(zhì)測評指標構(gòu)成的（）

我國在（）廢除了科舉制。

公元1043年，主要針對考試的內(nèi)容向宋仁宗建議對科舉制進行改革的是（）

九品官人法是（）發(fā)明創(chuàng)造的。

“州郡皆置中正以定其選，擇州郡之賢有識鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”的考試制度是（）