A.每次欣賞活動(dòng)結(jié)束一定要延伸到繪畫(huà)或者手工活動(dòng)
B.達(dá)芬奇作品對(duì)幼兒后繼藝術(shù)實(shí)踐也有幫助
C.幼兒相互欣賞自己的美術(shù)作品也可以幫助其提升藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)
D.觀看藝術(shù)家創(chuàng)作過(guò)程視頻對(duì)幼兒的藝術(shù)實(shí)踐也是有幫助的
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A.圍繞同一主題我們應(yīng)該盡量多的給幼兒組織欣賞素材
B.欣賞梵高的《向日葵》,我們盡量選擇最經(jīng)典的那張給幼兒
C.猴年到了,要收集國(guó)畫(huà)、剪紙、雕塑、玩具等等盡量多的猴子來(lái)欣賞
D.多樣化可以拓展幼兒藝術(shù)表現(xiàn)視野
A.當(dāng)代藝術(shù)光怪陸離孩子們不能接受
B.欣賞建筑藝術(shù)只能選擇世界著名的建筑
C.不能只給幼兒欣賞他們喜歡的主題
D.把安迪沃霍爾《最后的晚餐》和達(dá)芬奇同名作品一起欣賞很有意思
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最新試題
()是一個(gè)人獨(dú)立地做韻律動(dòng)作。其中包括獨(dú)自一個(gè)人表演,也包括許多人一起表演,但各自獨(dú)立活動(dòng),相互間不交流或不配合。
一般情況下,教師應(yīng)該在()遍范唱后才鼓勵(lì)幼兒跟唱。
()歲的兒童掌握歌詞的能力有進(jìn)一步的發(fā)展般,能較完整、準(zhǔn)確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞。
()是兩個(gè)人相互配合地做韻律動(dòng)作。其中也包括三個(gè)人或三個(gè)人以上的組合形式。
()組合中的動(dòng)作以舞蹈動(dòng)作為主。這種組合也講究動(dòng)作的組織結(jié)構(gòu),但其更重要的是隊(duì)形變化和舞伴之間的配合、交流。