將總結(jié)分為學(xué)校工作總結(jié)、部門或組織工作總結(jié)、個人工作總結(jié)，其依據(jù)是（）

教育政策實施所要達到的結(jié)果或者要完成的任務(wù)，一般是指教育政策（）

建立督導(dǎo)檔案是在教育督導(dǎo)過程的（）進行的。

把教育評價分為形成性評價、終結(jié)性評價，其主要劃分依據(jù)是（）

我國當(dāng)前的教育方針首先由（）提出，爾后由國家認(rèn)可，由政策形式向法律形式轉(zhuǎn)化，從而對全黨乃至全社會都具有了普遍的約束力。