A.明確合作目標(biāo)
B.教授合作能力
C.評(píng)價(jià)合作結(jié)果
D.監(jiān)控學(xué)習(xí)結(jié)果
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A.教師
B.教材
C.教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)
D.家長(zhǎng)
A.角度
B.難度
C.密度
D.效度
A.不要有刻板印象
B.不能妄下結(jié)論
C.不能偏聽一面之詞
D.重視第一印象
A.開支的經(jīng)濟(jì)性
B.時(shí)間的經(jīng)濟(jì)性
C.空間的經(jīng)濟(jì)性
D.形式的經(jīng)濟(jì)性
A.設(shè)計(jì)預(yù)期學(xué)習(xí)（教學(xué)）目標(biāo)
B.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)預(yù)期學(xué)習(xí)（教學(xué)）目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的依據(jù)和方法
C.設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和方法
D.設(shè)計(jì)和安排作業(yè)
最新試題
直接型教學(xué)活動(dòng)是一種以學(xué)生為中心的策略，主要由學(xué)生來(lái)提供信息。（）
當(dāng)課堂提問(wèn)被用作診斷學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的手段使用時(shí)，發(fā)揮的是課堂提問(wèn)的評(píng)價(jià)功能。（）
順利進(jìn)行自我（個(gè)體）教學(xué)反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）
開放性提問(wèn)不預(yù)設(shè)答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）
教學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生和形成需要一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)發(fā)展過(guò)程又可分為（）
提問(wèn)策略中將提問(wèn)作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）
實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)不需要開發(fā)評(píng)分規(guī)則。（）
在特定、具體的學(xué)習(xí)情境中適時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)策略的重要依據(jù)。（）
傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)查出學(xué)生的高層次認(rèn)知能力。（）
在教學(xué)評(píng)價(jià)中，沒(méi)有最好的評(píng)價(jià)方法，只有最合適的評(píng)價(jià)方法。選擇何種評(píng)價(jià)方法要視具體的評(píng)價(jià)目的和評(píng)價(jià)內(nèi)容而定。（）