A.教育教學(xué)領(lǐng)域
B.競技運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域
C.體育教育領(lǐng)域
D.大眾健身領(lǐng)域
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A.較低,較低
B.較低,較高
C.較高,較低
D.較高,較高
A.自我定向
B.任務(wù)定向
C.技能定向
D.比賽定向
A.扇貝效應(yīng)
B.蝴蝶效應(yīng)
C.德西效應(yīng)
D.暈輪效應(yīng)
A.能力
B.自我決策
C.努力
D.行動(dòng)
A.依從方法
B.認(rèn)同方法
C.內(nèi)化方法
D.順從方法
最新試題
下列不屬于監(jiān)測運(yùn)動(dòng)心理疲勞的心理指標(biāo)的是()。
()是激勵(lì)人們參加體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在原因或內(nèi)部動(dòng)力,它決定著體育運(yùn)動(dòng)參與者在體育運(yùn)動(dòng)中的傾向性、活動(dòng)強(qiáng)度和堅(jiān)持性。
維利將運(yùn)動(dòng)自信分為特質(zhì)運(yùn)動(dòng)自信和狀態(tài)運(yùn)動(dòng)自信。
運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)不同,取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。
單雙眼的深度知覺有差異,一般來說,雙眼深度知覺的準(zhǔn)確性高于單眼。
通常情況下,具有外向性特征的運(yùn)動(dòng)員(低特質(zhì)焦慮者)面對成功或失敗時(shí),更傾向于(),具有內(nèi)向性特質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員(高特質(zhì)焦慮者)在獲得成功或遭遇失敗時(shí)傾向于()。
生物反饋訓(xùn)練(簡稱BFT),又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”,是通過生物反饋,達(dá)到控制生理指標(biāo)的變化,或維持這種變化的過程。
運(yùn)動(dòng)員平時(shí)說的在腦子里“過電影”,指的是運(yùn)動(dòng)表象。
足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑,但由于負(fù)方隊(duì)員表現(xiàn)出色,教練員決定免跑,這屬于負(fù)強(qiáng)化。
團(tuán)體的人數(shù)越多,團(tuán)體的力量越大,凝聚力越高。