A.不存在某種大家都認(rèn)可的、明晰的、完成教學(xué)任務(wù)所必須的知識(shí)、技能體系B.教師實(shí)踐領(lǐng)域的決策權(quán)仍在教師手中C.新 教師成員的吸收以及對(duì)其的規(guī)范,都不由教師群體自己所掌握D.任何關(guān)于職業(yè)的決策,不是由教師的專業(yè)團(tuán)體來自主決定的
A.公眾教育水平提高,專業(yè)化知識(shí)不再壟斷B.社會(huì)分工進(jìn)一步細(xì)化,加強(qiáng)了專業(yè)人士對(duì)同一領(lǐng)域內(nèi)的類專業(yè)人士的依賴C.客戶不斷形成自我服務(wù)型組織,加強(qiáng)了對(duì)專業(yè)人士的監(jiān)督D.最終結(jié)果是專業(yè)權(quán)力向顧客權(quán)力的讓渡
A.正式化理論B.特征理論C.去專業(yè)化理論D.無(wú)產(chǎn)化理論