孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。

作為一種心理治療方法，在對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)患兒游戲行為的分析與解釋。

告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問(wèn)“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

舞動(dòng)治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。

個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。

關(guān)于微營(yíng)養(yǎng)素，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。

以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。