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教師態(tài)度()ADHD兒童的班級管理工作。
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不屬于
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自然教育策略的整個(gè)過程按照“兒童要求()等待兒童反應(yīng)”的程序進(jìn)行。
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現(xiàn)實(shí)生活中大約有()的人存在著不同程度的視覺障礙。
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10%
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