A.信度
B.效度
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D.區(qū)分度
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A.鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法
B.鉆研教材、了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)法
C.了解學(xué)生、鉆研教材、設(shè)計(jì)作業(yè)
D.了解學(xué)生、鉆研教材、指導(dǎo)學(xué)法
A.設(shè)計(jì)教學(xué)法
B.翻轉(zhuǎn)課堂
C.特普朗制
D.班級(jí)授課制
A.分組教學(xué)
B.文納特卡制
C.道爾頓制
D.個(gè)別輔導(dǎo)
A.練習(xí)法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.實(shí)習(xí)作業(yè)法
D.演示法
A.講授法
B.討論法
C.談話法
D.讀書指導(dǎo)法
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最新試題
小明登錄某網(wǎng)站需要驗(yàn)證碼,小明在輸入驗(yàn)證碼后,再去想驗(yàn)證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點(diǎn)的是()。
下列表述中,教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
某生在日記中寫道:我們班班長(zhǎng)可真是女中豪杰,沒有一個(gè)人不聽她的話,我一個(gè)男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。
涂爾干認(rèn)為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會(huì),社會(huì)塑造了個(gè)人并為締結(jié)理性契約提供非理性前提。他的觀點(diǎn)屬于()。
下課之后,邱老師會(huì)將課程實(shí)施地真實(shí)情況與課程計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比,符合程度高,邱老師便會(huì)認(rèn)為本課程實(shí)施地較為成功。邱老師在課程實(shí)施方面偏向()。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實(shí)一點(diǎn),不能在偷改成績(jī)單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
簡(jiǎn)述文獻(xiàn)查閱對(duì)教學(xué)研究的作用。
小明填寫古詩詞的時(shí)候,明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來,他很迷惑,為什么會(huì)遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。