A.大肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)性差
B.小肌肉的精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性差
C.眼手的協(xié)調(diào)性差
D.手腳的協(xié)調(diào)性差
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A.跑步
B.跳躍
C.系鞋帶
D.傳接球
A.活動(dòng)量過(guò)大
B.活動(dòng)量過(guò)少
C.大部分活動(dòng)量過(guò)大,也有部分幼兒活動(dòng)量過(guò)少
D.大部分活動(dòng)量過(guò)少,也有部分幼兒活動(dòng)量過(guò)大
A.游戲結(jié)束后認(rèn)真收拾玩具,放回原處.
B.看到玩具或用品損壞時(shí),告訴老師
C.參加分組競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)很出力
D.吃水果時(shí)不挑挑揀揀
A.責(zé)任心強(qiáng)的表現(xiàn)
B.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)
C.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)
D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)
A.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)
B.自尊心差的表現(xiàn)
C.友好行為的表現(xiàn)
D.成就感差的表現(xiàn)
最新試題
在教育心理學(xué)孕育期中,歐洲的主要代表人物包括()。
幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展,無(wú)需培養(yǎng)。
以比較和競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行鼓勵(lì),可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。
語(yǔ)言表達(dá)課程分為()個(gè)階段。
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出()。
語(yǔ)言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語(yǔ)言表達(dá)的()
屬于認(rèn)知方式的個(gè)體差異的是()。
幼兒教學(xué)的目標(biāo),更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī),應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。