單項選擇題是否能克服環(huán)境和誘因的干擾,專注于當前的活動中,可推斷出幼兒的:()
A.獨立性的強弱
B.成就感的高低
C.自制力的強弱
D.自信心的高低
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1.單項選擇題在自由活動或進行繪畫,手工活動,結(jié)構(gòu)游戲時,獨立性強的幼兒:()
A.喜歡獨立構(gòu)思作品
B.關心別人怎么做
C.喜歡模仿別人
D.別人做什么自己也做什么
2.單項選擇題與同伴發(fā)生沖突時喜歡向教師告狀.表明幼兒的()
A.獨立性較差
B.獨立性較強
C.成就感較差
D.成就感較強
3.單項選擇題在發(fā)言中喜歡提出與別人不同的觀點,敢于對教師和小朋友的觀點提出疑問,這表明幼兒()
A.大腦發(fā)育還不完善
B.獨立性強
C.成就感和好勝心強
D.自制力強
4.單項選擇題3~4歲的幼兒一般()
A.能獨立穿脫衣服,能獨立進餐
B.會自己穿脫衣服、鞋襪
C.會洗頭、洗澡
D.會洗襪子,刷涼鞋
5.單項選擇題所得材料自然、真實的一種研究方法是()。
A.問卷法
B.談話法
C.觀察法
D.實驗法
最新試題
兒童動詞的發(fā)展中,()動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢,且優(yōu)于其他動詞。
題型:單項選擇題
前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出()。
題型:多項選擇題
在閱讀與書寫準備方面,3-6歲兒童應達到目標有()。
題型:多項選擇題
屬于認知方式的個體差異的是()。
題型:多項選擇題
皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。
題型:判斷題
(),與哈里斯齊名,曾提出“昆西計劃”,主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。
題型:填空題
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機,應是在認知發(fā)展的開始階段。
題型:判斷題
幼兒的課程應該以真實的生活為基礎。
題型:判斷題
皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
題型:判斷題
客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。
題型:判斷題