判斷題以小組討論為主線的課堂教學的活動結構，這種活動結構是以學生對問題情景的表征為起點，通過在教師引導下的小組合作，以獲得新的認知為特征。這時小組交互的方式，過程以及質(zhì)量等構成了學習活動的主要因素，而學生的提出計劃，團隊合作的問題解決以及合理的表述則構成了學習過程的主要活動。
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以下關于學生數(shù)學問題解決能力表述正確的是（）
題型：單項選擇題
所謂問題解決就是（）。
題型：單項選擇題
設計概率和數(shù)據(jù)相結合的游戲不僅能激發(fā)兒童的思維，還能促進兒童策略性知識的形成。就是說任何形式的游戲都有助于學生的數(shù)學學生，應該讓學生每天用玩游戲代替學習。
題型：判斷題
對于發(fā)展學生問題表征的能力就是指在學習過程中，要充分的留給學生用自己的想法、興趣和方式去探索問題的空間。
題型：判斷題
“變式圖形”的運用，主要是為了幫助學生的空間思維從對象的直觀形狀發(fā)展到對象的性質(zhì)特征上，因此，“變式圖形”的運用要符合兒童空間思維水平發(fā)展的階段性。
題型：判斷題