下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)？（）

整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）

作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動中。

文學(xué)作品繞口令活動的設(shè)計與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。

依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標(biāo)進(jìn)行評價，這屬于評價的（）。

在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。

幼兒園的講述活動，一般有一定的（）。

小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。

3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點(diǎn)包括：（）

具有表演游戲和角色游戲雙重特點(diǎn)的是（）。