A.臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)心理學(xué)；
B.鍛煉心理學(xué)和教育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)；
C.臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和教育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)；
D.學(xué)校教育心理學(xué)和臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)；
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A.心理的器官是心臟；
B.心理的器官是腦；
C.心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反應(yīng)；
D.心理即是靈魂；
A.對(duì)人類運(yùn)動(dòng)，特別是對(duì)各種情景下的各種形式的身體活動(dòng)的研究；
B.關(guān)于人類運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的心理屬性的研究；
C.關(guān)于人類運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的生理屬性的研究；
D.從體育科學(xué)的角度所理解的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象；
A.運(yùn)動(dòng)科學(xué)
B.鍛煉心理學(xué)
C.體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)
D.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)心理學(xué)
A.參加體育鍛煉的心理前因，體育鍛煉的心理效益；
B.運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練效率的提升，運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)的保證；
C.身體活動(dòng)作為教育手段的意義，拓展和提高學(xué)校體育的效益與功能；
D.體育鍛煉的積極意義，體育鍛煉的消極意義；
A.北美運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)；
B.亞洲-南太平洋體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)會(huì)；
C.國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)會(huì)；
D.心理學(xué)會(huì)；
最新試題
下列哪一項(xiàng)不屬于教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能？（）
應(yīng)激應(yīng)激指有機(jī)遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應(yīng)對(duì)能力的刺激事件時(shí)，表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應(yīng)過(guò)程，下列哪些不是應(yīng)激的三種主要成分？（）
維利將運(yùn)動(dòng)自信分為特質(zhì)運(yùn)動(dòng)自信和狀態(tài)運(yùn)動(dòng)自信。
（）指有機(jī)體對(duì)應(yīng)激刺激作出的適應(yīng)性變化，包括生理的、行為的、情緒的以及認(rèn)知上的改變。
冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的“冰感”，球類項(xiàng)目的“球感”，各種使用專門(mén)器械的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作感，都屬于（）。
模擬訓(xùn)練包括實(shí)景模擬和語(yǔ)言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)適應(yīng)能力。
只有在專業(yè)隊(duì)的比賽中才存在主場(chǎng)效應(yīng)，業(yè)余隊(duì)的比賽中不存在主場(chǎng)效應(yīng)。
培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，下列哪些方法比較恰當(dāng)？（）
（）是指在競(jìng)賽時(shí)或競(jìng)賽前后即刻存在的對(duì)自主神經(jīng)系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗(yàn)。它是由自主神經(jīng)系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮，通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。
進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員設(shè)置任務(wù)定向的目標(biāo)。