A、尊重每個嬰兒發(fā)展的個體差異
B、設(shè)計能夠促進嬰兒個體各領(lǐng)域發(fā)展的教學計劃
C、促進嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展
D、促進所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展
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A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善,但嬰兒期的主要任務是促進其生理的民展
B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大,所以只要注重某一方面的發(fā)展即可
C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟,所以不能把其看成是獨立的人
D、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動,促進其和諧發(fā)展
A、實現(xiàn)途徑和方法上的獨立作用
B、保留教育目標和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性
C、教育目標是教師一人制定,所以無需過多的考慮嬰兒的能力
D、教育目標和教學內(nèi)容互相滲透并有機結(jié)合
A、游戲
B、大運動
C、觀察
D、思考
A、特殊性
B、單一性
C、普遍性
D、多樣性
A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學
B、游戲活動是促進嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式
C、以課堂為基本活動,以游戲為輔助形式
D、游戲活動是實施教育教學的唯一手段
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最新試題
育嬰員可以用物品、動作或語言創(chuàng)設(shè)游戲情景,向嬰幼兒展示節(jié)律游戲的氛圍,激發(fā)嬰幼兒參與游戲的()。
15個月的嬰兒的大運動表現(xiàn)為()。
在原始情緒反應基礎(chǔ)上,嬰幼兒出現(xiàn)了真正的情緒,分化為()。
被動操舉腿運動嬰兒雙腿上舉時,()。
有聲讀物中豐富的聲音和書上鮮艷的畫面,正好給了嬰幼兒()上的雙重刺激,有助于嬰幼兒早期語言教學的規(guī)范化。
嬰兒見到陌生人不愿意打招呼時,可以引導嬰兒練習打招呼,但不要()。
好玩的折紙游戲目的不是培養(yǎng)對美工活動的興趣。
嬰幼兒藝術(shù)游戲活動具體不包括()。
動作發(fā)展有助于嬰幼兒()。
嬰幼兒手的動作發(fā)展比腳的動作要()。