A.在教學評價前，讓學生了解評價的內(nèi)容
B.評價要基于學生在實際任務中的表現(xiàn)
C.評價活動在教學結(jié)束后開展
D.學生對評價進程和質(zhì)量承擔責任
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A.教學光盤播放點
B.課本資源
C.衛(wèi)星教學收視點
D.計算機教室
A.學習資源
B.備課資源
C.交流資源
D.科研資源
A.學會利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)
B.教師樹立主動運用信息技術(shù)促進專業(yè)發(fā)展的意識
C.有效參與信息技術(shù)支持下的校本及區(qū)域研修
D.掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法
E.養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣
A.NOT
B.OR
C.AND
D.NEAR
A.團隊設計
B.目標設計
C.過程設計
D.主題設計
最新試題
學習的過程一般歸納為感知信息、認知加工和整合輸出。其中認知加工要以線下為主，技術(shù)參與為輔。
生物畫板是專門用于編寫教學文檔、課件制作及生物多媒體教學的通用工具，該工具彌補了WORD編輯過程中輸入各種學科圖形符號不便的遺憾，極大地方便了作圖。
基于信息技術(shù)數(shù)據(jù)的教育教學指導，不便于個性化指導，不能為學生提供有針對性的指導方案，無法激發(fā)學生潛能促進學生的個性化成長。
已發(fā)布至微信公眾號上的信息，無法再進行修改。
某教師在制作WPS演示文稿時，在一頁幻燈片中添加了3張同樣尺寸的圖片，她想把這3張圖片排成一條直線，但用鼠標拖動的方法，效果總不理想。我們可以建議她（）。
手機和打印機可以借助于QQ來完成文件的打印。
國家將通過實施創(chuàng)新培訓平臺“三區(qū)三州”對口幫扶項目、推進中西部地區(qū)（）模式培訓改革等2項措施，定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術(shù)應用能力。
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)引發(fā)了許多變化，教育也需要適時調(diào)整。
某教師新買了一臺Win10筆記本電腦，想知道該電腦的一些配置，她可以雙擊打開“計算機/我的電腦”，點擊“屬性”，然后能查詢到相關(guān)信息。
負責將域名解析成為IP地址的服務器，叫做域名解析服務器，簡稱為（）。