A.學會利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)
B.教師樹立主動運用信息技術促進專業(yè)發(fā)展的意識
C.有效參與信息技術支持下的校本及區(qū)域研修
D.掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術手段和方法
E.養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣
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A.NOT
B.OR
C.AND
D.NEAR
A.團隊設計
B.目標設計
C.過程設計
D.主題設計
A.規(guī)范與引領中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展
B.培養(yǎng)中小學教師教學能力
C.在全國學校范圍內(nèi)推廣信息技術
D.教師教育信息化發(fā)展
A.4—6
B.3—6
C.3—5
D.4—5
A.幫助教師實時了解每位學生探究學習的狀況
B.能及時做好收集、評價和反饋
C.能對個別學生進行關注和個性化指導
D.易于教師管理課堂
最新試題
（）有MultipleDesktops功能，該功能可以讓用戶在同一個操作系統(tǒng)下使用多個桌面環(huán)境，即用戶可以根據(jù)自己的需要，在不同桌面環(huán)境間進行切換。
某教師需要經(jīng)常訪問十多個常用教學網(wǎng)址，每次在360瀏覽器中輸入網(wǎng)址很麻煩，有時還會輸錯網(wǎng)址。我們可以建議他（）。
下列選項中，（）不是視頻播放軟件。
WPS演示軟件的特色不包括（）。
某教師編輯Word文檔時，發(fā)現(xiàn)其中字體不一，還有超鏈接，如果想去掉這些格式，可以建議她將文檔內(nèi)容復制到（）類型文件中。
中小學教師信息技術能力提升工程2.0意見提出要按照“國家示范、省市統(tǒng)籌、（）”的實施路徑，圍繞學校信息化教學創(chuàng)新推動教師研訓。
基于信息技術數(shù)據(jù)的教育教學指導，不便于個性化指導，不能為學生提供有針對性的指導方案，無法激發(fā)學生潛能促進學生的個性化成長。
已發(fā)布至微信公眾號上的信息，無法再進行修改。
學習的過程一般歸納為感知信息、認知加工和整合輸出。其中認知加工要以線下為主，技術參與為輔。
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)引發(fā)了許多變化，教育也需要適時調(diào)整。