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只有以教育認(rèn)知理論為支撐,才能將個(gè)人的物理學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有機(jī)地融合起來(lái),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的功能
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判斷題
合中的教師評(píng)價(jià)可簡(jiǎn)化為三個(gè)階段,第一階段是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià),第二階段是對(duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià),第三階段是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成模式
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判斷題
在ppt演示軟件中,先將并列關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)列于一幀中,然后分別通過(guò)超連接的形式鏈接到這些知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)幀,這是線性的縱向?qū)Ш?/h4>
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