A．調(diào)節(jié)音調(diào)—提高音量—改善音質(zhì)—產(chǎn)生共鳴
B．分析錯(cuò)誤音—糾正錯(cuò)誤音—建立正確音—強(qiáng)化正確音
C．找替代音—分辨歪曲音—找出添加音—改正聲調(diào)錯(cuò)誤
D．穩(wěn)定心理和情緒—訓(xùn)練舌頭的靈活性—給予正確音的示范－協(xié)調(diào)發(fā)音
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.20－25以下
B.25－40
C.35－55
D.50－75
A．波特奇•早期教育指導(dǎo)方案
B．家長(zhǎng)輔導(dǎo)方案
C．多曼早期教育法
D．勞倫茲的印刻現(xiàn)象
A．腦癱
B．癲癇
C．哮喘
D．先天性心臟病
A.視覺(jué)障礙
B.聽(tīng)覺(jué)障礙
C.癲癇
D.腦癱
A．智力型
B．創(chuàng)造型
C．藝術(shù)型
D．領(lǐng)導(dǎo)型
最新試題
（）在人的感知活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。
情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
情緒行為障礙的評(píng)估方法包括（）。
簡(jiǎn)述視覺(jué)障礙的概念。
使用者通過(guò)延地面移動(dòng)盲杖來(lái)獲取環(huán)境中的聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)信息。
視力是指眼睛識(shí)別物體（）的能力。
下列超常兒童評(píng)估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評(píng)估的是（）。
溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。
下列不屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。
溝通障礙兒童在人際交往與社會(huì)適應(yīng)中會(huì)遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。