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上課
上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。她將書放在講臺(tái)上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開始講課。一個(gè)假期沒有見到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說：“董老師，我們多么惦念您啊!”不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R(shí)的海洋，去打開科學(xué)寶庫(kù)的大門。同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑…………”
A.動(dòng)作
B.語(yǔ)言
C.神態(tài)
D.心里
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第⑨段中，“此刻，在異鄉(xiāng)的夜里，我眼眶全濕”請(qǐng)聯(lián)系《原諒》全文，展開合理想象，描寫 “我”此刻復(fù)雜的心理活動(dòng)。（80字左右）
翻譯句子。 （1）奈何憂崩墜乎？ （2）地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。
解釋字義。 （1）宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者 憫（2）今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣。 病 （3）其子趨而往視之，苗則槁矣 趨 （4）以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也 舍
請(qǐng)你用一個(gè)成語(yǔ)概括上文的大意。
這個(gè)故事諷刺了哪一類人？它告訴了人們一個(gè)什么道理？
下列對(duì)《疫苗》這篇文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
圍繞著“原諒”，文章主要講述了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
這則寓言故事給了你什么啟示？
《疫苗》這篇文章圍繞“疫苗”這說明對(duì)象，依次向我們介紹了什么？
聯(lián)系《燈》上下文，簡(jiǎn)要賞析“來到江邊，天已經(jīng)完全暗下來，江和天似乎連接到一塊兒了，只能聽到江水不安分的波濤聲。”這句話。