教育心理學家班杜拉提出多元智力理論。（）

自我強化的前提是學習者認同或建立的學習目標和（）。

心智技能的形成是（）的合乎法則的認知活動和動作方式。

遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

西方兩大學習理論體系包括（）。

職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認同和（）階段。

職業(yè)教育心理學借鑒心理學的研究方法如觀察法、實驗法、調(diào)查法等。（）

職業(yè)教育心理學研究內(nèi)容包含（）。

學習的主要作用不包括（）。

奧蘇伯爾根據(jù)學習內(nèi)容把學生的學習分為（）學習。