A.是變相體罰學(xué)生的錯(cuò)誤方法
B.是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的有效手段
C.是既保證學(xué)生的受教育權(quán),又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法
D.侵犯了學(xué)生的人格權(quán)
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A.對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)
B.只表?yè)P(yáng)不批評(píng)
C.發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神
D.發(fā)揮人的主體性
A.沒(méi)有認(rèn)真履行教師的權(quán)利
B.沒(méi)有認(rèn)真履行教師的義務(wù)
C.沒(méi)有認(rèn)真履行教師的職責(zé)
D.沒(méi)有落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)
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最新試題
?學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重在政府和教育行政管理系統(tǒng)方面的原因表現(xiàn)在()。
?德育中“5+2=0”的現(xiàn)象是指()教育失范。
?在教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,通過(guò)互動(dòng)和合作促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,這是對(duì)()的應(yīng)用。
現(xiàn)實(shí)教育中存在著“怎么評(píng)價(jià)就怎么教,怎么評(píng)價(jià)就怎么學(xué)”的現(xiàn)象,這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的()。
?系統(tǒng)性減負(fù)的原理認(rèn)為減負(fù)是一項(xiàng)()工程,需要學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面共同努力。